Cabri Géometrè - Variados

 
Introdução
            De acordo com a LDB 9693/96 Artigo 36° seção I – inciso II, o currículo do ensino médio observará a seguinte diretriz: “Adotará metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos estudantes.” A partir dessa condição observamos que as escolas hoje têm em sua estrutura física os laboratórios de informática que por vezes são utilizados de forma inadequada pelos educadores da instituição de ensino e por um outro lado esses educadores não tem acesso a recursos ou programas adequados para o ensino-apredizagem.
Neste artigo propomos apresentar o programa Cabri que é um Software que permite explorar o campo da geometria de uma forma inovadora, aonde ele mesmo constrói as figuras e pode movimentá-las sem perder as propriedades, dando-lhe a abertura de observar a mesma figura de vários pontos, trabalhando os conceitos teóricos aplicadas em sala de aula.
Pretendemos responder questões como: O que o aluno espera da utilização do programa Cabri? Quais os benefícios da aplicação do Cabri no ensino da matemática? E qual o resultado da utilização do Cabri como recurso pedagógico? Qual a reação dos alunos em sala ao manusearem o programa?
            As ferramentas metodológicas para verificação desses questionamentos será uma pré-avaliação escrita com cinco questões aplicada aos alunos, visando o questionamento tanto teórico dos alunos sobre a geometria e a expectativa do aluno em relação ao programa. Após a utilização do Cabri pelos alunos, aplicaremos uma pós-avaliação verificando o conhecimento teórico e uma avaliação do programa, visando os benefícios no aprendizado e no interesse do aluno pelo Cabri.
            A abordagem terá sua aplicação no Centro de Ensino Médio 01, situado no Gama, com alunos do 1º ano do ensino médio, duração de 4 horas.
            Como fonte de pesquisa teremos: livros do ensino médio, para demonstrar o conteúdo do primeiro ano do ensino médio, manual do Cabri, LDB 9394/96 e Metodologia Cientifica.
            Por fim, objetivamos comprovar a seguinte hipótese: O Cabri melhora e amplia a visualização, compreensão e a construção do conteúdo de geometria.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 – Geometria na Educação Matemática
            A geometria que tem sua origem no grego Geos (Terra) metron (Medida), portanto, medida da terra. A Geometria é utilizada para a medição do espaço com várias finalidades desde a construção de palácios até a organização de moveis dentro de uma casa, como exemplo de praticas simples do dia a dia.
            A Geometria hoje na grade curricular da educação é necessária para o desenvolvimento do raciocínio. De acordo com PCN /98:
A Matem·tica caracteriza-se como uma forma de compreender e atuar no mundo e
o conhecimento gerado nessa ·realidade do saber como um fruto da construção o humana na sua interação o constante com o contexto natural, social e cultural.
 
Ao contrário a geometria no ensino educacional tem sido ensinada de forma obscura e incompleta, por vezes achamos alunos que conclui o ensino fundamental e não sabem calcular a área de um quadrado ou conceitos básicos do conteúdo como identificar formas geométricas. O resultado disso são alunos deficientes que ingressam no ensino superior com deficiência de aprendizagem.
O questionamento aqui é será que realmente o uso de uma ferramenta como o Cabri traria uma influência sobre o ensino dos alunos no quadro educacional vigente? Para responder a questão propomos a alunos da rede pública um questionário pré e pós avaliativo do software e do conteúdo de geometria contendo cada um cinco questões, com o intuito de constatar que após utilizar o Cabri os alunos aprendem de forma mais clara e concreta, ampliando o seu conhecimento não só teórico mas pratico,
 
3 – Recurso Didático
            Entende-se por recurso didático todo o material de apoio que o professor utiliza para incentivar o aprendizado do aluno, além do livro o professor hoje tem uma alternativa que são os laboratórios de informática.
            O Programa Cabri Gémetrè pode ser usado como recurso pedagógico, ele utiliza comandos para formar as figuras e as fórmulas de um modo que o próprio aluno quem monta e calcula, como ângulos, formas variadas de figuras, distâncias etc.
            A linguagem do programa é claro e objetivo, ficando de fácil entendimento para quem manuseia o manual do programa tem ilustrações mostrando ao leitor cada passo que deve ser feito para cada exercício.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 – Pré- avaliação
4.1 Do Cabri Gémetrè:
1- Na instituição de ensino que você estuda contem laboratório de informática?
Sim – 100 % ; Não 0 %
 
 
 
 
 
 
2- O seu professor utiliza outro método pedagógico que não seja o livro em sala de aula?
Sim 37% ; Não 67%
 
 
 
 
 
 

 
3 – Conhece o Programa Cabri Géometrè?
Sim 10% ; Não 90%
 
 
 
 
4 – Existe dificuldade quando o único método do professor é da forma tradicional, ou seja, usando livro e quadro?
Sim 63% ; Não 37%
 
 
 
 
 
 
5 – Como é o ensino da geometria na sua escola?
Bom 10% ; regular 67% e ruim 23%
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.2 – Do conteúdo:
1 – O que é uma reta Tangente?
Acertos 40% ; Erros 60%
 
 
 
 
 
 

 
2 – Defina ponto na geometria.
Acertos 10 %; Erros 90%
 
 
 
 
 
 

 
3 – Defina reta perpendicular e reta paralela na geometria.
Acertos 35% Erros 65%
 
 
 
 
 
 
 
4 – Classifique as figuras desenhadas: Retângulo. Triangulo e Circulo
Acertos 100% ; Erros 0%
 
 
 
 
 
 
 
5 – Calcule a área do quadrado quem tem 8 cm de lado
Acertos 40% ; Erros 60%
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 – Pós – avaliação  
5.1 – Do Cabri Géometrè
1 – Qual a sua avaliação do Cabri?
Bom 100% , regular e ruim 0%
 
                                   
 
 
 
 
2 – O programa Cabri ajudou na resolução de problemas?
Sim 100%; Não 0%
 
 
 
 
 
 

 
3 – Seria útil o Cabri no ensino da geometria
Sim 90% ; Não 10%
 
 
 
 
 

 
4 – Gostaria que sua escola adotasse o Cabri como recurso pedagógico?
Sim 100% ; Não 0%
 
 
 
 
 
 
5 – Sua preferência seria para o método Cabri ou o método tradicional?
Cabri 82 % ; tradicional 18%
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
5.2 – Do conteúdo de Geometria
1 – O que é uma reta Tangente?
Acertos 100 %; Erros 0%
 
 
 
 
 
 
2 – Defina ponto na geometria.
Acertos 100 %; Erros 0%
 
 
 
 
 
 
 
3 – Defina reta perpendicular e reta paralela na geometria.
Acertos 90% Erros 10%
 
 
 
 
 

 
4 – Classifique as figuras desenhadas: Retângulo. Triangulo e Circulo
Acertos 100% ; Erros 0%
 
 
 
 
 
 
5 – Calcule a área do quadrado quem tem 8 cm de lado
Acertos 100% ; Erros 0%
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 - Resultado da Pesquisa de Campo
            Com base nos dados coletados na pré e pos avaliação, concluímos que o método pedagógico da utilização do Cabri tem um fim proveitoso e concreto no aprendizado dos alunos tendo em vista que o aproveitamento foi de praticamente 100% em relação ao aproveitamento sem o Cabri, pois trabalha a teoria com a pratica de forma dinâmica e prazerosa. Quanto à avaliação dos alunos entende-se que é um programa atrativo para os alunos e que eles percebem tal beneficio para o seu aprendizado em sala de aula e pela a pós avaliação verificaram que o conhecimento ficou mais claro e objetivo mesmo que o questionário tenha sido cobrado de forma teórica.
            Ao serem instruídos a utilizarem o Cabri os alunos manusearem com habilidade, na confecção dos exercícios, tiveram desenvolvimento favorável constatado na pós avaliação.
            Portanto, o Cabri melhora e amplia a visualização quando os alunos tem na tela do computador e podem modificar os objetos sem perda de propriedade , a compreensão quando eles colocam em pratica o que aprendem na teoria e a construção do conteúdo de geometria quando eles constroem os objetos estudados e os conceitos.
 
 
 
 
 
 
 
 
Conclusão
            Percebemos que com o passar do tempo tudo evolui se modifica para adaptar-se ao mundo que vive ao redor, assim deve ser também no ensino da matemática devemos evoluir no método de ensino para o aperfeiçoamento do próprio ato em passar e adquiri conhecimento. Procurando novas alternativas que se encaixem na vida do aluno e do professor, pois na verdade o que educamos em nossas salas de aulas são cidadãos que deverem ter a capacidade de raciocinar e ser críticos e suficientes em pensar com suas “próprias cabeças”.
            Métodos como o Cabri pode não dar uma solução para soluções reais da vida, mas ensina o educando a pensar em alternativas de soluções, ou seja, capacita o seu raciocínio a pensar em varias opções possíveis.
            Portando fica a pergunta: Como será se abríssemos isso para outros alunos por um período mais prolongado?
 

Referências Bibliográficas:

Links Relacionados: